|
الضغوط النفسية وأثرها على الطفل |
|
|
|
الجزيرة نت
|
|
2006-04-13 |
|
صفحة 3 من 4
ريتا مرهج: لا غلط هذا الشيء لا بدي أنطلق من ها المفهوم إنه هايدا الولد عم بيتألم من جوه وأنا واجبي أخفف الألم عنده.
لونه الشبل: جميل جدا دكتورة شادية أطلنا عليكِ حتى نصل إليكِ ولكن هناك سؤال مهم جدا بعد كل هذا الشرح عن معظم هذه العوارض التي تصل إلى الطفل عن طريقنا الحمد لله عن طريق الأهل إذا كنا لا نستطيع أن نتعامل معه بشكل صحيح هذه العوارض التي قلناها الغيرة، حب العدوانية ربما هل تؤدي بنا إلى طفل صعب التكيُّف مع الآخر إلى شاب صعب التكيُّف مع الآخر عندما يكبر مجتمعيا هل يتأثر تواصله مع المحيط؟
شادية القناوي: كل اللي حضرتك قولتيه ده صحيح لكن إحنا بنتناقش النهارده في موضوع عنف الأطفال لا يجب أن نُقصِر حديثنا كله على الأطفال في بعد ما بيتولد طفل جديد وفي المراحل العمرية الأولى أو سنين، الثلاثة، أربعة، خمسة..
لونه الشبل: هي نقطة فقط أود يعني أصريت أن تظهر لأنها موجودة في كل العائلات تقريبا؟
شادية القناوي: أه ولكن لازم نخرج من هذا الإطار.. نعم ولكن حلها بيبقى يعني ممكن لها حلول لكن قضية العنف وخاصة أن برنامج للنساء فقط برنامج مسموع في العالم كله فأنا بترجاكي إنه أيضا تتناولي قضايا العنف لدى الأطفال بشكل عام وليس في مرحلة.. كل بيت بيبقى عنده طفل وبييجي طفل آخر بتحصل شوية غيرة وفي أشياء كثيرة اللي عملها أعضاء الوالدين..
لونه الشبل: لذلك ركزت على هذه النقطة.
شادية القناوي: بالضبط يعني يا ريت نعدِّي هذه النقطة ونركز أيضا على أسلوب تنشئتنا للأبناء وكيف يمكن أن يُولِّد لديهم العنف.
لونه الشبل: جميل جدا عند هذه النقطة أتوقف عندكِ أبقى معكِ التربية القاسية عندما يعاقب الأهل أبنائهم بشكل قاسي وعندما تسألي هذا الأهل يقول لكي لا أنا لا أريد أن ابني إنه يطلع دلُّوع يعني بها المعنى أنا قاسي عليه أنا أعاقبه جسديا ونفسيا أنا قد أقسو عليه يعني، العقاب القاسي النفسي والجسدي والذي قد لا يتلاءم مع الذنب؟
شادية القناوي: أنا من وجهة نظري الحقيقة بأشوف إن العقاب طبعا الجسدي مرفوض إلا للضرورة القصوى جدا وأرجو أنها ما تكونش هناك ضرورة لذلك لكن الأهم من ده القسوة النفسية اللي بتبقى على الطفل والقسوة النفسية يتحدث فيها علماء النفس وعلماء الاجتماع وكل الأمهات والآباء يعني الواعين بعملية التنشئة الاجتماعية وأصول التربية للأبناء، على سبيل المثال حينما يُهمَل الابن أو الابنة حينما لا يُنصَت إليهم حينما يُسفَّه من آرائهم حينما زي ما سبق وأن ذكرت نتحدث ونهملهم تماما ولا نعطيهم الوقت الكافي للإنصات إليهم والاعتداد.. وإثبات أن رأيهم جيد مش إن رأيهم يعني رأي طفل لا يُعتَد به لا بالعكس إنه فعلا فكر صح وأنا ممكن أغير رأيي نتيجة اللي أنت قلته حتى لو هذا الطفل عنده سبع سنوات على سبيل المثال ده بيعمل منه شخصية قوية جدا بيعمل منه شخصية مستقلة ده بيعمل منه شخصية قيادية غير انقيادية وبالتالي بيستطيع أن يتفاهم مع المجتمع يستطيع أن لا يتم اقتياده من الآخرين ويكون هو دائما سلبي وده بيبقى ناتج زي ما أنا بأقول ولوحظ كثيرا وفي كثير من البحوث لوحظ كثيرا إنه ده ناتج عن أسلوب التنشئة الاجتماعية التي تعتمد على الانصياع التام بمعنى إن إحنا كوالدين في الأسرة العربية نحتاج دائما من أبنائنا كلمة نعم.
لونه الشبل: حاضر.
شادية القناوي: حاضر سأفعل ما تريده، نعم كلمة حاضر إحنا دائما نقولها بيبقى عندنا إحنا أيوة حاضر نعم إنه كل تماما لا يجب أن نناقش أي شيء تمام لكن القضية هي أن..
لونه الشبل [مقاطعةً]: عادة الأهل يشعرون بالسعادة دكتورة شادية عندما يُوجه إليه ملاحظة بأنه أنت قاسي جدا مع ابنتك أو مع أبنك فيشعر بالغبطة والسعادة بأنه يعني صح التربية هيك عم يربيهم صح؟
شادية القناوي [متابعة]: أيوة فخر كبير له بشيء من هذا النوع لكن للأسف الشديد الأهل يعني دائما أنا ده اللي بتمناه في الأسرة العربية إنه الوالدين حينما يفعل الابن أو الابنة شيئا غلط يبحثوا عن خطئهم هم ماذا فعلوه حتى فعل هؤلاء الأبناء أو هذه الفتاة أو هذا الابن هذا الفعل لأنه بالتأكيد أن أي والدين يعطوا أبناءهم الاهتمام والإنصات مش التوجيه والنصائح لأن النصائح بالشكل المباشر بصراحة مرفوضة لكن النصيحة بشكل غير مباشر هي اللي بتبقى مقنعة للأبناء وفي نفس الوقت الاعتراف بأن لهم من المعلومات ولهم من الآراء اللي يمكن إن إحنا نستفيد به ونبتدي نغيَّر من آرائنا إلى حد كبير لكن للأسف الشديد الأسرة المصرية.. الأسرة العربية معتمدة على جزئية إن الأكبر منك بيوم يعرف عنك بسنة وبالتالي دائما هم يعني لابد وأن يكونوا في إطار الانقياد أو في طريق الانقياد إلى من هم أكبر وهذا ينسحب فيما بعد على المدرسة أيضا المدرس لا يريد أن يُنصِت للطفل أو المراهق ولكن يجب عليهم أن يطيعوا ومن ثم زي يعني بينفسوا عن هذا الأسلوب من التنشئة بإنهم يبقوا عناف سواء مع بعض البعض أو من هو عليه ضغوطات من الأب أو الأم في المنزل نلاقيه بيوجِّه كل عنفه للمُدَرِّسَة أو للمدرس حسب بقى الأب أو الأم هو اللي كان عنيف معه أو ممكن يبقى مش عنيف لكن هامله تماما والطفل ذكي جدا ومش مُتقبِّل هذا الإهمال هذه نقطة، في نقطة أخرى..
لونه الشبل [مقاطعةً]: طيب دكتورة شادية نقطة فقط أود أن أستوضحها منكِ.
شادية القناوي: نعم.
لونه الشبل: إذاً التربية المسيطرة على الطفل دائما على طول الخط يتضمنها طبعا الإيذاء النفسي والجسدي هذه التربية قد تنشئ نوعين من الشباب من الجيل إما نوع مُنقاد دائما على طول الخط أو نوع يثور على كل السيطرة التي مُورست ضده وبالتالي يثور على القضايا على السلطة على القانون على رموز السيطرة هل هذا صحيح؟
شادية القناوي: ياريت هو مش بيثور في مواقف لا تستدعي الثورة وهذا هو الخطأ اللي بنقع فيه اللي هو على أتفه الأسباب بنثور على أشياء يمكن التفاهم فيها بنثور، الرفض لمجرد الرفض وهذا بينسحب على مجتمعاتنا العربية وزي ما حضرتك شايفة على الساحة أيضا.
لونه الشبل: طب اسمحي لي فقط قبل أن أتوجه إليكِ سيدة سامية فقط أن أستقبل بعض المشاركات كي لا نطيل على السادة المشاهدين على الهواتف، أستقبل السيدة غنية ميلودي من الجزائر تفضلي سيدة غنية.
غنية ميلودي – الجزائر: مساء الخير سيداتي الكرام، الكريمات.
لونه الشبل: مساء النور تفضلي.
غنية ميلودي: عندي مداخلة إذا سمحتم.
لونه الشبل: تفضلي.
غنية ميلودي: وتستدعي المداخلة دقيقتين أو ثلاثة.
لونه الشبل: تفضلي.
غنية ميلودي: إذا الطفل بيتعرض إلى العوامل اللي قد تؤدي إلى ها الضغوطات من جهة وكذلك بعض الحلول، بالنسبة للضغوطات نبدأ نحن نقسمها إلى ست محاور عند المتعلقة بالطفل ذاته والمتعلقة بالآخرين الأولياء والأقران والمدرسة، إذاً بالنسبة للعوامل المتعلقة بالطفل قبل الميلاد لابد إلى شيء مهم وأساسي وهو عدم تقبل الطفل أساسا كجنين يعني قبل مرحلة الطفولة يعني عدم تقبل الحمل بتاعه وبالتالي هذا راح يُشعر الطفل بعدم القبول مستقبلا مما يؤثر عليه سلبا.
لونه الشبل: طيب.
غنية ميلودي: عند الميلاد هناك بعض الصدمات التي تحدث عند الميلاد من الصدمات الجسدية أو اللي نسميها نحن باللغة الأجنبية (كلمة بلغة أجنبية) يعني خاصة بالدماغ وكذلك عدم معالجة الأزمات بشكل طبيعي مثل أزمة الشهر الثامن والثالث وأزمة دخول المدرسة.
لونه الشبل: سيدة غنية قضية وجود.. قضية قدوم طفل آخر للأسرة مررنا عليها وكي لا نبقى فيها مطولا نحن الآن نتحدث تحديدا عن نوعية السلوك عن نوعية التربية الخاطئة العنيفة يعني بعض الأهل يستمتعن بأن أنا قاسي على بنتي أنا بوقفها على الحيط وبدير وشها على الحيط ساعتين يعني نتحدث عن ماذا يؤدي مثل هذه التربية؟
غنية ميلودي: التربية هذه الخاطئة المبنية على التسلط والضرب المبرح قد تؤدي إلى جلب هناك بعض التربية المتسامحة المهملة قد تؤدي إلى ظهور بعض الاضطرابات لدى الطفل وهذه الاضطرابات سوف تترجم إلى العدوان إلى سلوك عدواني سيعاني في التسرب تعاطي المخدرات إلى آخره. عقدة الذنب واتجاه الطفل إلى الشارع
لونه الشبل: أشكركِ جزيلا السيد غنية ميلودي من الجزائر وصلت الفكرة تماما أتوجه إليكِ سيدة سامية نقطة فتحت الآن أيضا أثارتها السيدة غنية يعني عندما يختلف الأهل بين بعضهم هناك بعض الدراسات تقول بأن الطفل في حينها سيشعر بعقدة الذنب وهي إحدى الأمراض النفسية التي قد تصيب هذا الطفل وقد تنتهي بانتهاء الحالة عقدة الذنب كما لو أنه هو المُسبِّب أو المشكل لهذا الخلاف وبالتالي قد يشعر بهذه العقدة ويخرج خارج المنزل يعني إيمانا منه بأنه خروج من المنزل بأن خروجه من المنزل قد يُنهي هذه المسألة ليتلقفه الشارع من المخدرات إلى التسول إلى السرقة.
سامية بشارة: بطل في صوت.
لونه الشبل: سيدة سامية عم تسمعيني أم أعيد السؤال؟
سامية بشارة: لا راح الصوت.
لونه الشبل: أعود إليكِ سيدة شادية دكتورة شادية أتوجه إليكِ بهذا السؤال ريثما تسمعني السيدة سامية هل هذه النقطة صحيحة إحساس العقد.. الإحساس بالذنب عقدة الذنب بأنه ربما يتحمل هو مسؤولية هذا الشجار حسب فهم الطفل وبالتالي يخرج إلى الشارع وكما قلت يتلقفه الشارع؟
شادية القناوي: يعني قد يكون إحساس بعقدة الذنب فعلا لكن أيضا قد يكون لأن عقدة الذنب هنا بيبقى فيها قدر من اللاوعي أتصور ذلك ويمكن الأستاذة ريتا يمكن تتكلم في هذا الموضوع أكثر بإسهاب عني ولكن أيضا تحديا إثبات للذات إنه يفعل ما يريد وإن يكن في بعض الأحيان يبقى شعر مما يفعله هو غير صحيح 100% ويبقى غير راضي عن هذا ولكنه يلجأ إليه تحديا لكل الظروف المحيطة به.
لونه الشبل: (Ok) سيدة ريتا أعود إليكِ ريثما تسمعنا السيدة سامية كي نكون واضحين والآن السيدات والأهل في المنزل يعني نكون على نور وبشكل واضح أود أن بسرعة شديدة مجموعة من الأمراض التي قد تصيب الأطفال والأمراض التي قد لا تصيبهم كي توضحي لنا وكيف للمرأة أو للأم أو للأب أن يستدل بأن ابنتي أو ابني معه اكتئاب معه عدم اتزان انفعالي، الاكتئاب باختصار؟
ريتا مرهج: المؤشرات لعلامات الاكتئاب؟
لونه الشبل: مؤشرات.
((من أبرز المؤشرات على الاكتئاب عند الأطفال التغير المفاجئ في نمط النوم وكذلك تغير نمط الأكل))
ريتا مرهج
ريتا مرهج: تغير مفاجئ أو تدريجي بنمط النوم عند الطفل إما بينام أكثر من اللزوم أو ما بينام أبدا يعني بيبلش يصير عنده حالات أرق، كمان من العلامات هي تغير بنمط الأكل إما بيسير قابليته متزايدة جدا أو ما في قابلية أبدا، النأنأة المستمرة نحن بنسميها بلبنان الولد اللي بينأنأ يعني مش..
لونه الشبل: بيشكي كثير.
ريتا مرهج: (Ok)? ما فيه شيء عاجبه ما بحياته بيكون هيك مبسوط بأي شيء عم بيتقدم له، هايدي أبرز ثلاث مؤشرات فيه مرات يرافقها أوجاع إذا بدك أو آلام بالرأس أو بالمعدة بس مش دائما بترافق ها النوع من الاضطراب، (Ok)? هذا بالنسبة للاكتئاب بس طبعا خليني أقول إنه لنحكي عن اكتئاب المفروض تكون مرقت فترة على القليل شهرين.
لونه الشبل: وهو على هذه الحالة.
ريتا مرهج: بهذه الحالة اللي حكينا عنها لأن فعلا نقول إن عنده اكتئاب.
لونه الشبل: عدم الاتزان الانفعالي، ماذا يعني عدم الاتزان الانفعالي؟
ريتا مرهج: يعني الولد اللي ردة فعله غير متلائمة مع الظرف العاطفي المحيط هايدي بتخوِّف شوية هل بنشوفها عند الأولاد؟ يعني ما بعرف إذا فهمت عليكِ مضبوط هل هذا يعني مثلا إنه ظرف لنفترض حزين الولد بنحس إنه ردة فعله لها الظرف الحزين لا بتكون نوع من الابتهاج.
لونه الشبل: الضحك.
ريتا مرهج: إذا هايدا اللي بيعني هاي بتخوِّف.
لونه الشبل: أو قد يكون مُبالغ فيه جدا هذا ما قد يعنيه عدم الاتزان الانفعالي.
ريتا مرهج: بالضبط ظرف سعيد الولد بتحسيه يبالغ بإبداء الفرح تبعه أو السعادة، لا ما بعتبرها هذه ما بعتبرها مرض نفسي عند الطفل.
لونه الشبل: جميل عدوانية؟
ريتا مرهج [متابعةً]: هايدي نوع من التفاعل مع الظروف المحيط.
لونه الشبل: العدوانية؟
ريتا مرهج: العدوانية طبعا إيه نعتبرها نوع من المشاكل السلوكية عند الأطفال خاصة وقت بتصير العدوانية بهدف العدوانية هايدي، الأذى بهدف الأذى مش الأذى.. أذى الآخر لأن الآخر أذاني.
لونه الشبل: بهدف الدفاع عن النفس.
ريتا مرهج: بهدف الدفاع عن النفس.
لونه الشبل: الأذى للأذى.
ريتا مرهج: الأذى بهايدي كثير بتخوف لأنه ممكن مع الوقت تتطور لتصير اضطراب سلوكي كثير مخيف عند بعض الأولاد ثم المراهقين وتؤدِّي إلى الانحراف طبعا إذا بتحبي فينا نحكي عنه الإشارات.
لونه الشبل: إشارات.
ريتا مرهج: إشارات العدوانية اللي بتخوف المقلقة.
لونه الشبل: بالضبط يعني عندما بتكسر لعبة هل هذا مخيف؟
ريتا مرهج: الولد اللي بالصف بيفركش الولاد الباقيين فقط لينبسط يشوفهم ليتمتع يشوفهم عم بيتأذوا، اللي بيؤذي الآخرين من دون أي شعور بالذنب إنه يا حرام أنا وجعته لا ما عنده ها الشعور (Ok)؟ بيؤذي فقط ليؤذي بتحسيه عم بينبسط إنه عم بيؤذي الآخرين، الولد اللي بيؤذي الحيوانات بيمسك..
لونه الشبل: في خناقهم.
ريتا مرهج [متابعةً]: الهرة وبيكبها من الشرفة مثلا بدون أي شعور إنه أنا عم بقضي على ها الحيوان، الولد اللي وقت عم بيلعب بالملعب مع بقية الأولاد ما بيكتفي فقط بعدوانية بإديه يعني بيطفش للولد الآخر لا بيلجأ لأسلحة مثلا حجرة بيأخذ حجرة وبيؤذي.
لونه الشبل: أدوات.
ريتا مرهج: أدوات بيؤذي بالحجرة، ممكن يشوف شقفة زاجة على الأرض زجاجة مكسورة يأخذها ويجري بيؤذي الآخرين.
لونه الشبل: يجرح.
ريتا مرهج [متابعةً]: على كبر ممكن تتطور لتصير بيجيب سلاح من البيت إذا السلاح متوفر سكين إلى آخره، فإذاً هايدي هي البوادر إذا ما عم نلاحظها على أطفال بين الخمس سنين والعشرة.. 11 سنة إن كان بالمدرسة إن كان أنا بالبيت عندي أحد أولادي طبعا لازم أستشير.
لونه الشبل: عدوانية.
ريتا مرهج: أه هذا أبدا ما لازم نسكت له.
لونه الشبل: طيب القلق؟
ريتا مرهج: القلق كثير موجود عند الأولاد.
لونه الشبل: كيف تكتشفي إنه عنده القلق؟
ريتا مرهج: كمان من علامات القلق عند الأولاد بيرجع النأنأة، النأنأة شغلة كثير بنلاقيها عند الأولاد وفعلا بتخوف..
لونه الشبل [مقاطعةً]: ولكنها دليل على أكثر من حالة يعني..
ريتا مرهج: فعلا بتغش كتير لأنه ما فينا نعرف هل هو عم بينأنأ لأنه دلُّوع لأنه بيغني أغنية أو لا عم بينأنأ لأنه عنده اكتئاب عرفتي كِيف؟ فإذاً النأنأة عند القلق، الولد كمان من علامات القلق هي التعلُّق المتزايد بإحدى الوالدين وإجمالا بالأم ما بده الأم تروح إذا ظهرت الأم أو إذا ظهرت الأم والأب ليمضوا سهرة أو شيء.
لونه الشبل: بيصير مشكلة.
ريتا مرهج: بيقضيها عم يتلفنلهم على الـ(Cellular) ليتأكد إنه هم وينهم وراح ييجوا بعد شوي (So) بيصير مع القلق إذاً الخوف من الانفصال عن الأم أو أحد أو الوالدين.
لونه الشبل: كل ما تتحدثين عنه هو الآن كل طفل يصاب إلى هذه المرحلة إذاً هو دخل بهذه التسميات سواء اكتئاب أو عدم اتزان أو غيره.
ريتا مرهج: بس كمان ما ننسى الفترة الزمنية لأي حالة من ها الحالات..
لونه الشبل [مقاطعةً]: شهرين.
ريتا مرهج: شهرين مش ها الأسبوع ربما كان..
لونه الشبل: يعني عندما في الأسبوع لو الأب.. شهرين متواصلين مثل هذه الحالات إذاً يكون هناك مشكلة.
ريتا مرهج: قد بلِّش إنه عندي مشكلة.
لونه الشبل: الرُهَاب؟
ريتا مرهج: الرُهَاب موجود عند الأولاد، الرُهَاب من علاماته إذاً حسب ما هو الرُهَاب أنواع ممكن يكون فيه رُهَاب من الظلمة الظلام، ممكن يكون فيه رُهَاب من الحيوانات، ممكن يكون في رُهَاب من المدرسة، ممكن في يكون رُهَاب من الانفصال عن الماما عرفتِ كِيف؟ وبالتالي كل الأنواع كمان إذا بدنا نأخذ الرُهَاب من المدرسة لأن هو أكثر شيء شائع بها العمر إذا عم نحكي عن الأطفال نحن الرُهَاب من المدرسة الولد بيرفض يروح على المدرسة وكل يوم الصبح..
لونه الشبل: فيه مشكلة إنه يروح على المدرسة.
ريتا مرهج: إذا بده يروح بده يفتعل مشكلة منها نرجع نقول يبتكر آلام معينة إن كان بالمعدة ممكن تؤديه لأنه يفوت على الحمَّام ويتقيأ ليفرج إن هو فعلا مريض أو آلام بالرأس إلى آخره وخلاص وقتها بيروح خطر الذهاب إلى المدرسة مرق..
لونه الشبل: يرجع طبيعي.
ريتا مرهج [متابعةً]: مرق الـ(Auto-car) وزمَّر ورجع راح وما أخذه بيروق بس علما إنه..
لونه الشبل [مقاطعةً]: طيب ما يصيب الطفل في هذه اللحظة هو حقيقي يشعر بالارتياح حقيقة وبآلام الرأس حقيقة؟
ريتا مرهج: مشهد مؤلم جدا لأنه مش بس فيه آلام بالمعدة وبالرأس و.. و.. فيه كمان بكاء وصراخ وألم بتحسي ها الولد عم بيتمزق من الداخل (OK)؟ وفور ما بيسمع إنه الـ (Auto Car) خلاص غادر وأخذه بيرجع رايق كثير الولد بيرجع يروق.
لونه الشبل: نبقى عند قضية الـ(Auto Car) وهو الـ (Bus).
ريتا مرهج [متابعةً]: وبيرجع عم بيدرس بيخلص كل درسه بالبيت وهنا ما بيروح على المدرسة.
لونه الشبل: بالبيت، إذاً هناك رُهَاب بالمدرسة تحديدا من المكان أبقى عند قضية المدرسة أتوجه إليكِ سيدة سامية أنتِ مديرة مركز لحماية الطفولة ومررنا كثيرا حول يعني قضية المدرسة هل تُشكِّل المدرسة في بعض الأحيان حقيقةً عبءً نفسيا على الطفل ربما إذا كانت نوعية المواد الدراسية ثقيلة لا تتفق مع القدرات العقلية للطفل إذا أثقل المدرسون على الأطفال بكثير من الواجبات والامتحانات أو طريقة التدريس بحد ذاتها؟
سامية بشارة: إذا بتسمحي لي بس أرجع في البداية للي ذكرتيه بالنسبة لأساليب التربية القاسية.
لونه الشبل: تفضلي.
سامية بشارة: خلينا نتفق إنه موضوع التربية نقيض لأساليب التعامل العنيفة، الأسلوب التربوي هو يعني ما ممكن يشمل أسلوب تعامل عنيف فإذاً خلينا نكون واضحين في هذا الموضوع لأنه بعدين ما بنعود نقدر نعرف ومتى نقدر نقول للأهل أه هاي بعدها بإطار تربية وهون صار بإطار عنف.
لونه الشبل: إذاً أي تعنيف للطفل هو خارج إطار التربية؟
سامية بشارة: هو خارج إطار التربية لأنه التربية في لها أساليب تربوية مش أساليب عنيفة.
ريتا مرهج: هي النقيض مضبوط.
سامية بشارة: هي النقيض.
لونه الشبل: نقطة مهمة جدا أتوقف عندها إذاً أي نوع من أنواع التعنيف الجسدي أو النفسي أو الاثنين معاً هو خارج إطار التربية يعني لا يفرح الأهل الذين يُعنِّفون أطفالهم بشكل جسدي أو نفسي بأنهم يربونهم خير تربية هل هذا صحيح؟
سامية بشارة: صحيح.
لونه الشبل: طيب.
سامية بشارة: نعم بالضبط هذا اللي حبيت إنه أؤكده إنه أعلق عليه من البداية. |
