|
ورشة الإعلام والشباب: هل هناك جمهور يستمر في تلقي معلومات خاطئة؟ |
|
|
|
لينا ديوب
|
|
2007-01-24 |
يبدو أن الشباب لن يبقوا شعاراً في الندوات وورش العمل وغائباً يتحدث عنه الأوصياء, فهم اليوم يشكلون نسبة لا بأس بها من المشاركين في ورشتنا هذه (الإعلام والشباب) وهم إن كانوا صامتين أحياناً, متهكمين أحياناً أخرى ويبدون عدم الثقة في أحايين أخرى كثيرة فيما يكتب لهم, المهم أنهم بدؤوا بالمشاركة وبدأ الاهتمام بحضورهم ومشاركتهم يتكرر وننتظر أن يتكرس حضور حقيقي. وهم اليوم مجتمعون كفئة مستهدفة من الإعلام مع من يستهدفهم, وربما تحتد الأسئلة وتتفرع عندما نجد أنفسنا إزاء شباب في سن محددة يتطلعون إلى استقلاليتهم وسط فيضان معلوماتي فتحت الانترنت بواباته علينا وعليهم, فهل مضامين ما نقدمه لهم يتلاءم مع احتياجاتهم? وكيف يمكننا جعلهم قادرين على احتواء حمل المعلومات الزائد? وقبل ذلك كيف نستطيع ردم فجوة عدم الثقة بما يقدم لهم عبر إعلامنا المحلي, والذي عبروا عنه بإلحاح طيلة يومي الورشة سواء عندما قدمت سارة لفكرة المحطة التلفزيونية التي سننشئها مع مجموعتها كرد على إهمال التلفزيون وتخصيص برنامج واحد لهم, أو عندما علق عمار: أنا لا أقرأ صفحة شباب لأنني لم اعتد أن تهتم صحافتنا بمشكلاتنا نحن الشباب وإن اهتمت فيأتي اهتمامها ناقصاً. ويتابع تدفق الأسئلة المدرب مارلين ديك الصحفي المستقل والمستشار في مكتب اليونسكو الإقليمي في بيروت بالسؤال عن العلاقة بين الشباب والمعرفة والإعلام ما المعرفة? وكيف تختلف عن المعلومات? متى تصبح المعلومات معرفة? هل تشمل الحس النقدي? و الانترنت أثناء استخدامنا له, هل نكتشف شيئاً جديداً? أم نكرس القديم, ثم إنهم في الغرب لم يصلوا إلى نتائج حاسمة في مجال تأثير الانترنت على الشباب, وهل هذا الغنى بوسائل الاتصالات يؤدي إلى تشتت وعدم تركيز بين أوساط الشباب اليوم وهم الذين يستخدمون أكثر من وسيلة في وقت واحد? والسؤال الأهم هل هناك جمهور يستمر في تلقي معلومات خاطئة? وتأتي الإجابة من أعمال الورشة عندما تحدث مثلاً فراس الخطيب من مكتب اليونسكو عن التفكير النقدي وأساليبه واستخدامه, بطرح الأسئلة وتحديد نوع وطبيعة المشكلة وتفحص الدلائل والحقائق وتحليل الفرضيات وتجنب الاستنتاجات المبنية على العاطفة وعدم استخدام العموميات أو الاحتمالات المتعددة وتفحص المعاني, وعندما تحدثت الدكتورة أميمة معراوي من قسم الإعلام في جامعة دمشق عن دور الإعلام في تكوين المعرفة عند الشباب وعن المسؤولية الأخلاقية للإعلام بتقديم معلومات صحيحة وجدية وضمن سياق منطقي وبإنصاف, فالإعلام عندما لا يكتب للشباب وعنهم معلومات صحيحة يكون غير منصف والإعلام الذي لا يمارس العدل غير مسؤول, وتعلق الدكتورة معراوي على الورشة قائلة: حتى لو كانت تجربة متواضعة إلا أنها بداية جيدة بالنسبة للفريقين القائم بالاتصال (صحفيين وإعلاميين) وفئة الشباب, فهي ساهمت بتفتيح بعض الآفاق حول بعض النقاط للصحفيين من خلال محاورها, ولن أبالغ وأقول إنها تحمل عصاً سحرية لكنها محاولة جادة في طريق تحسين الأداء, ووجود الشباب بين المشاركين أدى ولو بشكل متواضع إلى معرفة بعض حاجات الشباب المعرفية والإعلامية, ومن خلال ورشات العمل المصغرة فوكس كروب أعطت بعض المؤشرات من هؤلاء الشباب عما يحتاجون وكذلك أعطت بعض المؤشرات عن كيفية استجابتهم للأفعال, وكما هو معروف أن الشباب دائماً متحمس ومتقد الذهن, وظهر ذلك من خلال ردود أفعالهم في الورشات المصغرة. ويقول جورج عواد مسؤول برامج الاتصال والمعلومات في مكتب اليونسكو الإقليمي في بيروت: إن هذه الورشة تندرج في إطار استراتيجية اليونسكو لتشجيع التداول الحر للأفكار وبهدف تنمية الحس النقدي لدى التلامذة في تعاطيهم مع الإعلام المقروء منه والمسموع والمرئي, كما تهدف إلى وعي أكبر وإدراك أعمق لدور الإعلام كمنبر لطرح قضايا الشباب, فاليونسكو تدعم الشراكة مع الشباب من أجل الأخذ بأولوياتهم وآرائهم لوضع خططهم المستقبلية لدمج تطلعاتهم في خططها المستقبلية التنموية, كذلك من أهداف اليونسكو بناء مجتمع المعرفة الذي يقوم على حرية تبادل المعلومات ووصولها للجميع على أساس من حرية التعبير التي هي حق من حقوق الإنسان, وتعمل اليونسكو على تعزيز حرية انتقال المعلومة وجعل قوانين الصحافة لدى الدول الأعضاء تتطابق والقواعد الديمقراطية العامة. شباب تتفاوت تعليقات الشباب المشاركين على مدى يومين بين انعدام الثقة أن يكون هناك اهتمام جدي بالأخذ بآرائهم, لأنهم كما يقولون إن تربيتهم على التفكير النقدي أصلاً ناقصة إن لم تكن معدومة حسب رأيهم, فعندما سئل براء وهو في الثاني الثانوي عن التفكير النقدي, أجاب بأنه غير موجود إلا عند الصحفيين, ولن أعلق على هذا طالما الحديث عن الشباب. أما عمار المأمون: لا يتردد بتوجيه اللوم على الأهل والتربية بإسكات الأبناء والطلبة وعدم اعطائهم الفرصة بأن يكون لهم رأي بأي موضوع, فيسأل كيف يسمح لدور النشر وبأي حجة كانت أن تطبع روايات وكتباً ناقصة ليس صفحات فقط بل أحياناً فصولاً, هل يظن الناس أننا لا نجيد الانكليزية ولا نستطيع اكتشاف النقص أم لا يوجد من يخبرنا عنه من الأصدقاء, أما أبي كرد علي فيستهجن بشدة الحكم على الشاب من مظهره الخارجي فيقول: ما هذا العقل الذي يحكم على الشاب من لباسه إذا أرضى الآخرين فهو مؤدباً وإن لا فهو فاشل?! أي أساس اعتمد للتقييم إذا كنت لا أؤذي أحداً لما أقيم على أساس لباسي أو اهتمامي بالرقص وأحد الأصدقاء متفوق إلا أنه يتبع الموضة, ما يسبب له مشكلات مع الأساتذة والزملاء فكيف نحصل على حرية التعبير إذا لم نحصل على حرية الشكل أصلاً. أما سارة ونور فتقولان نحن في مدارس مختلطة ونبقى مع زملائنا الذكور من السابعة صباحاً حتى الثالثة ما بعد الظهر وبعد كل هذا التواصل يستنكر أهلنا أي صداقة معهم ويوبخوننا على أي اتصال منهم إلى البيت!! أما علي جهاد محمود فقد ركز اهتمامه على الورشة واعتبرها ضرورية ومفيدة له كشاب يغوص في بحر الفضائيات والصحف والانترنت, وما أحبه كما قال إن المحاضرين يتقبلون النقد من الشباب وظهرت جديتهم لتطوير الأفكار الإعلامية, واستفدت كثيراً من محاور الورشة ومن التعرف على صحفيينا وعلى صفحة شباب.
لينا ديوب- (ورشة الإعلام والشباب: هل هناك جمهور يستمر في تلقي معلومات خاطئة؟) |
