إضافة للإطار القانوني والدستوري الذي يدعم التعليم عن طريق جعله إلزاميا ومجانياً التزمت سورية بالسعي لتحقيق الأهداف الستة للتعليم للجميع في اطار عمل داكار وهي:‏
أولاً - توسيع وتحسين الرعاية والتربية على نحو شامل في مرحلة الطفولة المبكرة, وخاصة لمصلحة أكثر الأطفال تأثراً وأشدهم حرماناً‏
ثانياً - العمل على أن يتم بحلول عام (2015)تمكين جميع الأطفال من الحصول على تعليم ابتدائي جيد مجاني والزامي, واكمال هذا التعليم مع التركيز بوجه خاص على البنات والأطفال الذين يعيشون في ظروف صعبة.‏
ثالثاً - تلبية حاجات التعليم لكافة الصغار والراشدين من خلال الانتفاع المتكافئ في برامج ملائمة للتعليم واكتساب المهارات اللازمة للحياة.‏
رابعاً - تحقيق تحسين بنسبة (50%)في مستويات محو أمية الكبار بحلول (2015)ولاسيما لمصلحة النساء وتحقيق تكافؤ فرص التعليم الأساسي والتعليم المستمر لجميع الكبار.‏
خامساً - ازالة أوجه التفاوت بين الجنسين في مجال التعليم الابتدائي والثانوي بحلول (2005)وتحقيق المساواة بين الجنسين في ميدان التعليم بحلول (2015) مع التركيز على تأمين فرص متكافئة للفتيات للاندفاع والتحصيل الدراسي في تعليم كاملة أساسي جيد.‏
سادساً - وأخيراً تحسين كافة الجوانب النوعية للتعليم وضمان الامتياز للجميع بحيث يحقق الدارسون نتائج واضحة وملموسة في التعليم ولاسيما في القراءة والكتابة والحساب والمهارات الأساسية للحياة.‏
ولإلقاء الضوء على ما حققته خطط وزارة التربية لتحقيق تلك الأهداف وخاصة في جانبي الأمية وازالة الفجوة بين الجنسين, كان لنا اللقاء التالي مع الاستاذ عبد السلام سلامة مدير التخطيط في الوزارة.‏

- ما عملكم على موضوع الأمية?‏
-- تم انجاز خريطة للتوزيع الجغرافي تحدد نسبة الأمية في المحافظات وبينت الخريطة أن المحافظات الشمالية والشمالية الشرقية تعاني من ارتفاع أكبر في نسبة الأمية قياساً بغيرها من المحافظات, لذلك تقوم مديرية تعليم الكبار في وزارة الثقافة بالتركيز على هذه المحافظات وذلك بالتعاون مع المنظمات الدولية.‏

- هل هناك أي تعارض بين الخطة الوطنية وأهداف التعليم للجميع?‏
-- دستورنا وقانون التعليم الالزامي سابق لأهداف التعليم للجميع و الخطة الوطنية وفق الامكانيات المادية والأطر البشرية ربطت التربية بالتنمية وبالتالي لا تعارض بل حققت معظم برامج محو الأميةتحقق الأهداف الستة المذكورة بالإضافة إلى اعطاء حيز واسع للتجارب الرائدة التي تعزز الالتحاق بالتعليم وجودة التعليم وإتاحة الفرص التعليمية والتربوية أمام جميع أبناء المواطنين وحتى في المناطق الحدودية والمتباعدة ولدى المجتمعات المتنقلة في البادية والصحراء ما يزيد من فرص التعليم للفتيات والذكور معاً وتعمق ربط المدرسة بالأسرة والمجتمع وتستمر الوزارة في تحقيق هذه المشروعات الرائدة.‏

- ماذا عن مشروع تعليم الفتيات?‏
-- نفذت الوزارة بالتعاون والتنسيق مع منظمة اليونسيف مشروع تعليم الفتيات في المحافظات الشمالية والشرقية (دير الزور - الرقة - الحسكة - ادلب - حلب ) بهدف القضاء على التسرب واعادة الفتيات إلى المدرسة واستيعاب اللواتي لم يلحقن بالمدارس لاكسابهن المهارات الحياتية الأساسية التي تكفل اعدادهن للحياة الأفضل وبخاصة الأرياف والمناطق المحتاجة عن طريق افتتاح شعب صفية خاصة بهن داخل وخارج أوقات الدوام, وهذا تعليم غير نظامي.‏

- ما الأعمار التي استهدفها المشروع وما السبب?‏
-- نتيجة الدراسات الميدانية حول التسرب التي أجرتها وزارة التربية بالتعاون والتنسيق مع اليونسيف تبين وجود نسب لتسرب الفتيات وارتدادهن للأمية في كل من المحافظات الشرقية والشمالية.‏

- وماذا عن المدارس المتنقلة?‏
-- هي لأبناء البادية المتنقلين مع مواشيهم طلباً للكلأ والمراعي وهي عبارة عن عربة متنقلة(كرفانة) مؤلفة من غرفة صفية تتسع لحوالى أربعين تلميذاً وتلميذة وغرفة سكن للمعلم ومرافق وتجر هذه العربة عند الحاجة بواسطة جرار زراعي أو سيارة الى أي مكان يتواجد فيه أبناء البادية, ويقوم المعلم بتدريس عدة مستويات تعليمية في الغرفة الصفية.‏

- وماذا عن المدارس الداخلية لأبناء البادية?‏
-- هناك ثلاث مدارس داخلية لأبناء البادية السورية في محافظات (حمص - ريف دمشق - دير الزور) تقدم جميع مستلزمات العملية التربوية مجانا.‏
ولنجاح التجربة أحدثنا لهذا العام الدراسي مدرسة داخلية لكل من أبناء بادية حماة والرقة.‏

- ما هي تحديات تحقيق أهداف التعليم للجميع?‏
-- توفير البناء المدرسي المناسب لتطبيق التعليم الأساسي بالشكل الأمثل لتخفيف الكثافة الصفية والتخلص من الدوام النصفي وإقامة قاعات خاصة للأنشطة متعددة الاغراض والتي تهدف لتحسين نوعية التعليم وجودته بما يتناسب مع روح العصر ومتطلبات التقدم العلمي.‏
أيضا هناك تنمية وبناء قدرات العاملين في التعليم وخاصة المحلي لدعم المشروعات التي بدأت الوزارة تنفيذها في العام الحالي بالإضافة إلى التوسع ببرامج تعليم الفتيات في المحافظات الخمس الشرقية الشمالية ودعم هذا المشروع بالتقانات التي تحسن طرائق التعليم والتعلم.‏

21/3/2005

جريدة الثورة