خاص: "نساء سورية" 

ماذا يعني وجود /750/ سبعمائة وخمسون معلماً ومعلّمة "مدرسين مساعدين ومدرسات مساعدات" أغلبهم اختصاص لغة إنكليزية /فائض/ أي زيادة عن الحاجة في تربية طرطوس. ألا يشكّل ذلك هدراً للمال العام؟..
ألا يشكل ذلك فساداً حقيقياً لا يقل خطورة عن الفساد المالي والاختلاس والرشوة؟
علماً أن نسبة 90% من المعلمات لم يدخلن الصف اطلاقاً منذ تعيينهن!!.. والبعض منهن تعيّن في عام 2000 او2002 أو 2003..
بمعنى أنه مضى على تعيين البعض سنتان او ثلاث سنوات ولم يدخلن الصفوف وهناك معلمات مضى على تعيينهن عشرون عاماً يعطين ويدخلن الصفوف بنصاب كامل.
بالمقابل يوجد في دائرة التعليم الأساسي لوحدها دون باقي دوائر تربية طرطوس أكثر من /1300/ مكلف ومكلفة يدرّسون ساعات خارج الملاك /مدرسين ومدرسات ومدرسين ومدرسات مساعدات/.
وكل هؤلاء يتقاضون أموالاً عن ساعات تدريسهم وبحساب صغير إذا كان أجر المعلمه وسطياً في الشهر /6000/ ستة آلاف ليرة سورية.
والعدد الفائض (750×6000= 4500000 ل.س) فيكون 4500000×12=54 مليون ليرة سورية.
ويكون 54×3 (سنوات بلا عمل)= 172 مليون ليرة سورية.
نضيف اليها اجور تدريس ساعات خارج الملاك حوالي 25 مليون ليرة سورية أي حوالي 200مليون ليرة سورية تهدر وهدرت في تربية طرطوس.
ويقولون انهم شفافون ويتحدثون عن التطوير والتحديث وانهم على خلاف مع قيادة فرع الحزب في المحافظة.
انا موظّف في تربية طرطوس في دائرة التعليم الأساسي أسندت اليّ مهمّة متابعة المكلفين خارج الملاك على سجلات خاصة وبحكم عملي هذا اطلعت على هذا الواقع المؤلم وانا أحمل دبلوم تأهيل تربوي ودبلوم دراسات عليا في الاقتصاد ودبلوم في علوم الادارة العامة واجيد اللغة الانكليزية والفرنسية ولدي خطّ انترنت وعندي اكثر من خمسين بحث ومقال منشور في الصحف والمجلات السورية الورقية والالكترونية (مقالات تربوية اقتصادية ومجتمعية) وانا عضو عامل في الحزب لم أتغيب عن اجتماع واحد وأعطي كلّ وقتي وفكري وجهدي للحزب وللعمل العام.
وعندما عدت انا وزملاء لي من دورة تدريبية في المعهد الوطني للادارة العامة لم يسند الينا السيد مدير التربية أيّ عمل لأنه حسب أقوالـه ليس لديه شواغر.
انما الشواغر موجودة للذين يخططون تربوياً وتكون نتائج تخطيطهم خسارة وهدر للمال العام بأكثر من (200مليون ليرة سورية)؟!..
ان ما حصل باعتقادي هو نتيجة عدم دراية وخبرة العاملين في الادارة الوسطى والتنفيذية في مديرية التربية / رؤوساء الدوائر والشعب والموجهين/.
وهذا يؤكد مرة ثانية ضرورة ان يكون هؤلاء من المؤهلين اداريا وتربوياً وتقنياً وان يتم ترشيح هؤلاء للتأهيل او استبدالهم بالمؤهلين .

في تعيين امناء المكتبات وامناء المخابر وامناء سر مخابر الحاسوب
المكتبة المدرسية مهمة جدّاً ولها دور كبير جدّاً في العملية التربوية والتعليمية ويجب ادراج حصة درسية في البرنامج الاسبوعي من اجل المكتبة والكتاب لا سيما الالكتروني لنشرح لتلاميذنا كيفية الاستفادة من المكتبات.
ما الذي يجري الآن؟.. وظيفة أمين المكتبة ملاذ للهروب وترك العمل والتقاعس وكانت توزّع بطرق شتّى دون اسس ودون معايير لذا نقترح في هذا المجال إعادة النظر في كلّ أمناء المكتبات الحاليين بحجة تفعيل هذه الوظيفة ولا مانع من تعيين خريجين قسم المكتبات في هذه الوظيفة واذا تم تعيين من عنده وضع صحّي لكن بشرط ألاّ يعوقه وضعه الصحي عن أداء مهمته.

في تعيين امين المخبر
كذلك هذه الوظيفة يجب تفعيلها من حيث مستوى التأهيل العلمي الذي يحمله الذي سيعين في المخبر وخاصة علوم فيزياء كيمياء- كيمياء تطبيقية- واذا لم يوجد معهد علوم.
ويجب على جميع العاملين في هذه الوظائف أن يكون من حملة التأهيل التربوي حتى يعرفوا التقويم والقياس في التربية الحديثة وكذلك كيفية التعامل مع المكتبة والمخابر وتقنيات التعليم وغير ذلك.

لماذا ظهر دبلوم التأهيل التربوي في جامعات العالم
لأن كليات العلوم والآداب والاقتصاد والسياسة والادارة تخرّج خريجين ماهرين باختصاصاتهم ولكن يفتقر هذا التعليم الى الجانب التربوي والنفسي في عملية التعليم فيجب علينا اخذ ذلك في عين الاعتبار لا سيما واننا دخلنا في القرن الحادي والعشرين لأن البعض لم يعرف أننا في زمن المعلوماتية والحاسب والأقراص والانترنت؟!..

ما الكادر الاداري اليوم؟
هو التحصيل العلمي والتربوي والاداري والتقني الحديث..
أنت لا تعرف الحاسوب أنت أمّي ولست كادراً..
أنت لا تعرف الانترنت ومحركات البحث ولا تزور مراكز أبحاث ولا تشارك بالبحث أنت أمّي..
أنت لا تعرف ألف باء الادارة الحديثة أنت أمّي..
أنت لا تعرف ألف باء اقتصاديات التعليم وتكنولوجيا التعليم أنت أمّي..
الكادر الاداري يعمل بروح الفريق ويقتنع بأن الآخر ليس هو ولديه حس وطني وانسان عالي.
الكادر الاداري يفكر بقضايا كبرى واستراتيجية وليس بموظف تاخر عن الدوام خمس دقائق فتصبح هذه القضية هي الشغل الشاغل للمدير؟!..
الكادر الاداري هو من يعمم كل التعاميم والتعليمات على الجميع والذي يوصل كل معلومه جديدة الى زملائه في الاختصاص وفي العمل أي وجود غيرة ايجابية.
نحن لا نستطيع الحصول على أيّة تعليمات ونتقدّم بطلبات لاتباع دورات في التأهيل الاداري واللغات الأجنبية ويقال لنا بأن الوزارة لم ترسل شيئاً لا لم نخبر أحد..

هذه بعض صور وأشكال الفساد التربوي التي نراها من وجهة نظرنا أنها مقلقة وتحتاج الى حلول سريعة وعاجلة واسعافية ولا بد من احترام أصحاب العلم والتخصصات العلمية الدقيقة واسناد المهام لهم لأنهم أصحاب أفق واسع ولديهم خبرات تنعكس إيجاباً على العملية التربوية إذا كانوا هم صناع القرار التربوي.
ونحن نحتفظ لأنفسنا بكثير من الملاحظات التي نراها مفيدة لكن لاأحد يسمع منادٍ كأن التربية هي لهم دون غيرهم وكأن البلد لا يحتاج لخبرات ابناءه أو أنهم يعتبرون أنفسهم يعرفون كلّ شيء ويمتلكون الحقيقة وغيرهم لا يفقهون.

29/2/2005