خلاصة البحث وتوصياته:
لا ينفصل التقويم بمفهومه الحديث عن عمليّة التعلّم والتعليم بل يُعدُّ جزءاً لا يتجزأ منها، والواقع أن تحسين عمليّة التعلّم والتعليم يرتبط ارتباطاً قوياً ومباشراً بإعطاء التقويم مكانته في هذه العمليّة، وبتحديث أساليبه وتحسينها. وانطلاقاً من هذه الفكرة بالذات لابُدَّ من ربط عملية التقويم مباشرة بأهداف التعليم وتأكيد استمراريّة التقويم وشموليته بحيث يغطي المجالات المعرفيّة والوجدانية والمهاريّة، ويراعي التوازن بين كُلِّ أشكاله ليحقق للتربية المعاصرة طموحاتها بحيث تستطيع مواكبة التطوّر العاصف في كلِّ مجالات الحياة والعلوم والتكنولوجيا.
أجل، لقد آن الأوان للمناهج التربوية أن تخلع ثوبها القديم، وأن تواكب التغيرات التربوية والحضارية العالمية، فنحن نعيش،كما ذكرنا من قبل،في عصر التفجر المعرفي، عصر المعلوماتية وشبكات الاتصالات الإلكترونية والحاسوب والأقمار الاصطناعية والقنوات الفضائية، وقد صار بإمكان المرء أن يتحكم من خلال جهاز تحكم إلكتروني برؤية العالم كله خلال دقائق معدودة فيتعرف ما فيه، وربما على الهواء مباشرة كما يقولون، دون عناء أو مشقة، وصار بإمكانه أيضاً أن يدخل إلى كل مكان في هذا العالم عبر شبكات الاتصالات الإلكترونية كالانترنيت مثلاً، فيتبادل الآراء ويحصل على المعلومات من منابعها طازجة جاهزة سواء أكانت في ميادين العلوم الإنسانية أم العلوم الأساسية والهندسية والتطبيقية والطبية وغير ذلك، ويضيفها إلى مخزونه المعلوماتي وصندوق بريده الإلكتروني، لتصبح ملكاً له، وجزءاً من كتابه الجديد المدون بأجمل صورة وأبهى إخراج على قرص حاسوبي إلى جانب عشرات الكتب الأخرى ضمن قرص إلكتروني ليزري، يستطيع حمله في جيبه الصغيرة إلى جانب عشرات بل مئات الأقراص دون عناء أو مشقة، وينقلها من مكان إلى مكان آخر سواء أكانت تعليمية أم تثقيفية، والأجمل من هذا وذاك أنه ييستطيع التعامل مع هذه الكتب إلكترونياً إضافة وحذفاً وتغيير إخراج وإعادة تصنيف وتعديل كما يشاء دون أن يمر بعمليات الكتاب المطبوع المعقدة والمكلفة وقتاً وجهداً ومالاً.
كما يمكننا القول أيضاً أنه لا بدّ من اعتماد معايير علمية تعتمد مؤشرات الجودة العالمية لتقويم مختلف جوانب العملية التربوية عامة والمناهج التربوية على وجه الخصوص،ومن أجل تحقيق ذلك فإن الباحثين يوصيان بما يأتي:
مراجعة المناهج الدراسية خلال سنة واحدة وتكرارها كل خمس سنوات وذلك لضمان الحداثة والمواءمة والتفكير التحليلي والتعلم الذاتي وإكساب المهارات.
تطوير المناهج التربوية تطويراً شاملاً،ومواكبتها لمعطيات الحضارة العالمية الحديثة.
اهتمام المناهج بإعداد الإنسان المتسلح بالقيم التربوية العربية الأصيلة، والمحافظ على هوية الأمة و انتمائها العربي والإسلامي.
إعداد المعلمين وتدريبهم المستمرعلى المناهج الجديدة، وتسليحهم بالمستجدات العلمية والتربوية من خلال مواكبتها عبر وسائط الإعلام وشبكات الاتصالات الإلكترونية 0
تنويع الطرائق التربوية وتكاملها بما يحقق الغاية المرجوة من المناهج التربوية 0
الاستعانة بالتقانات التربوية الحديثة والمتطورة وتطويعها لخدمة أغراض المناهج التربوية.
الاهتمام بالكتاب المدرسي وتطويره شكلاً ومضموماً بما ينسجم مع الآفاق المستقبلية للقرن الحادي والعشرين0
إيجاد معايير جودة عربية حديثة، واعتماد بعض معايير الجودة العالمية مثل (الانكيت NCATE ) الأمريكية لتطوير مناهجنا التربوية وتعزيز القيم العربية الأصيلة فيها، بما يتلاءم مع معطيات الحضارة الجديدة وتكنولوجيا القرن الحادي والعشرين.

المراجع العربية:
1 ـ الياس ( أسما )، 1996، الكتاب الجامعي بين الواقع والطموح، جامعة تشرين، اللاذقية.
2 ـ الياس ( أسما ) والأكلبي ( فهد )، 1996، اتجاهات حديثة في تصميم وتطوير المناهج التربوية، مؤسسة دبس للتنضيد التصويري، دمشق.
3 ـ الياس ( أسما ) والأكلبي ( فهد )، 1999، أثر وضوح الأهداف المعرفية على التحصيل الدراسي في المستويات المعرفية المختلفة لطلاب وطالبات كلية التربية بجامعة الملك فيصل،حولية كلية التربية، العدد 15 ص ص 471ـ 500، قطر.
4 ـ بشارة ( جبرائيل ) الياس ( أسما )، 2003، المناهج التربوية، منشورات جامعة دمشق.
5 ـ بشارة (جبرائيل)، 1983،المنهج التعليمي، دار الرائد العربي، بيروت.
6 ـ بشارة (جبرائيل)،1994 نموذج مقترح لتقويم المناهج التربوية، ورقة عمل مقدمة إلى اجتماع الخبراء حول تقويم المناهج التربوية،في البلاد العربية، الرباط.
7 ـ بشارة، جبرائيل (1981 /1982)، المناهج، مطبعة مؤسسة الوحدة، دمشق.
8 ـ بوز ( كهيلا ) 1998، طرائق تدريس الفلسفة، مطبعة جامعة دمشق،دمشق.
9 ـ تايلر (رالف) أساسيات المناهج،ترجمة جابر عبد الحميد جابر وأحمد خيري كاظم،منشورات دار الثقة، القاهرة (بدون تاريخ).
10 ـ جابر ( عبد الحميد جابر )، 1998، التدريس والتعليم، دار الفكر العربي، القاهرة.
11 ـ حمدان، محمد زياد (1986): تقييم التحصيل، اختباراته، وعملياته وتوجيهه للتربية المدرسية، سلسلة التربية الحديثة، العدد 24، دار التربية الحديثة، الأردن- جبل عمان.
12 ـ حسان، حسان،1994،رؤية إنسانية لمفهوم ضبط جودة التعليم،مجلة دراسات تربوية، المجلد التاسع، الجزء 65، عالم الكتب، القاهرة.
13 ـ درباس، أحمد سعيد،1994، إدارة الجودة الكلية (مفهومها وتطبيقاتها وإمكانية الإفادة منها في القطاع التعليمي السعودي )، رسالة الخليج العربي، العدد50، السنة 14.
14 ـ دوهيرتي، جيفري،1999، تطوير نظم الجودة في التربية، ترجمة: عدنان الأحمد وآخرون، المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم، المركز العربي للتعريب والترجمة والتأليف والنشر، دمشق.
15 ـ الربيعي، محمود داود (1999): التقويم والإشراف في التربية الرياضية، وزارة التعليم العالي والبحث العلمي، جامعة بابل، كلية التربية الرياضية، جمهورية العراق.
16 ـ سرحان (الدمرداش) المناهج المعاصرة،1985، مكتبة الفلاح، الكويت ط5
17 ـ سلامة ( عبد الحافظ )، 2000، الوسائل التعليمية والمنهج،دار الفكر، عمان.
18 ـ سنقر (صالحة)،1998، المناهج التربوية، مطبعة جامعة دمشق، دمشق.
19 ـ الطبيب، أحمد محمد (1999)، التقويم والقياس النفسي والتربوي، جامعة الفاتح، الإسكندرية، المكتب الجامعي الحديث.
20 ـ عبد الموجود، محمد عزت، وآخرون (1981) أساسيات المنهج وتنظيماته، دار الثقافة للطباعة والنشر بالقاهرة.
21 ـ قطامي، يوسف، ومجموعة من المؤلفين (2000)، تصميم التدريس، دار الفكر، عمان، الأردن،ط1.
22 ـ القلا، فخر الدين، وحاج عمر، أنور (1992): التعلم الذاتي والنشاطات التعليمية (تعيين)، مديرية الإعداد والتدريب، وزارة التربية بسورية.
23 ـ القلا ( فخر الدين ) وناصر ( يونس ) 2001، أصول التدريس، جامعة دمشق، دمشق.
24 ـ كنعان، أحمد (1997): تصميم الدروس وتنفيذها وتقويمها وفق الأهداف السلوكية (تعيين تدريبي)، مديرية الإعداد والتدريب، وزارة التربية بسورية.
25 ـ كنعان، أحمد (1997)، الكتاب المدرسي وآفاق المستقبل، مديرية الإعداد والتدريب، وزارة التربية.
26 ـ كيلاني،لينا (1997)،الكتاب الإلكتروني والكتاب المطبوع، المؤتمر العام العشرون للاتحاد العام للأدباء والكتاب العرب المنعقد بدمشق 18-21/12/1997.
27 ـ لال ( زكريا ) و الجندي ( عليا ) 1995،.العبيكان، الرياض. مقدمة في الاتصال وتكنولوجيا التعليم.
28 ـ المركز العربي للبحوث التربوية لدول الخليج (1983): محاضرات في التقويم التربوي، مكتب التربية العربي لدول الخليج.
29 ـ المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم، 1981، تقويم البرامج التربوية في الوطن العربي، وحدة البحوث التربوية، تونس.
30 ـ ميخائيل، إمطانيوس (1996-1997): القياس والتقويم في التربية الحديثة، منشورات جامعة دمشق
31 ـ ناصر (يونس)،1992، المناهج، المطبعة الجديدة، دمشق.
32 ـ النجار، فريد،2000، إدارة الجامعات بالجودة الشاملة رؤى التنمية المتواصلة، ايتراك للنشر والتوزيع، مصر.
33 ـ نظم إدارة الجودة، ISO 9001: 2000،
34 ـ يعقوب، حسين (1995): الاختبارات التحصيلية في اللغة العربية، الأونروا/ اليونسكو، دائرة التربية والتعليم، قسم تربية المعلمين والتعليم العالي والتقني، معهد التربية.
35 ـ يعقوب، حسين (1999): تطبيقات عملية على تحليل وحدة درسية وصوغ أهدافها في مادة اللغة العربية في صفوف المرحلة الابتدائية العليا، الأونروا/ اليونسكو، دائرة التربية والتعليم، قسم تربية المعلمين والتعليم العالي والتقني، معهد التربية.

المراجع الأجنبية:
1. GLATTHORN (A.) Curriculum Renewal, Association for Supervision and curriculum Development, Alexandria, Virginia 1987.
2.Goetz, E. Alexander, P.,and Ash, M.,( 1992 ) , Educational Psych0logy. N.Y. Macmillon Publishing Co.
3. Manning Lee, and Luking R. ( 1991 ) , The What, Why , and How of Cooperative Learning “The Social Studies,” 82(3). pp.120-124.
4. Stile, C.,& Alvarez, M. ( 1986 ). Hierarchical concept mapping: Young children leaning how to learn (A viable heuristic for the primary grads ) Report No5 , Center of Excellence , Basic Skills for Disadvantaged , Reading / Writing Component.( ERIC Document Reproduction Service No ED. 274946 ).
5. Parsons, Jim, Fenwick, Tara (1999): Using objective tests to Evaluate, 7420 Fullerton Road, Suite 100, Spring Field Virginia, Canada, Alberta, EA, 1999.
6. Powl, Sara Davis (1999): Teaching To The Test, High School Magazine, V6, N5, Mar 1999.
7. Higginson F.L, Teacher Roles and global change. An Issue paper, Geneva. International conference on education, UNESCO, 30 sept,5 oct 1996.
8. UNESCO The treasure within report to UNESCO of the International Commission on Education for Twenty – first century, Paris, 1996

إعداد: د. أحمد كنعان / د. أسما الياس

تعقيب: د. طوني طعمة 
 
2/1/2005

موقع الثرى